Na aula de Tecnologia, uma chuva artificial “Maker”, com garrafas pet, canudinhos e bexigas foram feitas por nossos alunos do 5º ano. Essa chuva maker foi utilizada na plantação com curva de nível para a aula de Geografia. (Colaboração: Prô Tati e Prô Maeli).
As turmas dos 4° e 5° anos durante o mês de abril vivenciaram experiências de leitura numa trilha de aprendizagem sobre a Semana de Arte Moderna de 1922. As professoras Luciene e Ingrid, desenvolveram estratégias baseadas no ensino híbrido criando estações de leitura: biografias, poemas, obras, artistas. Também ocorreram tarefas
Com a finalidade de vivenciar o contato com a natureza, vinculado aos diversos aprendizados dosegmento, os alunos do 2º ao 5º anos participam hoje, da visita pedagógica ao PET ZOO, em Cotia São Paulo, para observação da vida no campo.
“Estrutura, imagem e percepção corporal”. Desta vez os alunos do 4⁰ e 5⁰ ano precisaram explorar a força e a flexibilidade corporal para realizar a aula de Educação Física. (Colaboração: Prô Lucas).
Na aula de Tecnologia, uma chuva artificial “Maker”, com garrafas pet, canudinhos e bexigas foram feitas por nossos alunos do 5º ano. Essa chuva maker foi utilizada na plantação com curva de nível para a aula de Geografia. (Colaboração: Prô Tati e Prô Maeli).
As turmas dos 4° e 5° anos durante o mês de abril vivenciaram experiências de leitura numa trilha de aprendizagem sobre a Semana de Arte Moderna de 1922. As professoras Luciene e Ingrid, desenvolveram estratégias baseadas no ensino híbrido criando estações de leitura: biografias, poemas, obras, artistas. Também ocorreram tarefas
Com a finalidade de vivenciar o contato com a natureza, vinculado aos diversos aprendizados dosegmento, os alunos do 2º ao 5º anos participam hoje, da visita pedagógica ao PET ZOO, em Cotia São Paulo, para observação da vida no campo.
“Estrutura, imagem e percepção corporal”. Desta vez os alunos do 4⁰ e 5⁰ ano precisaram explorar a força e a flexibilidade corporal para realizar a aula de Educação Física. (Colaboração: Prô Lucas).
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