Os alunos do 5º ano realizaram junto à Buriki Educacional, uma saída pedagógica ao Museu da Língua Portuguesa, ao Memorial da Resistência e ao Mercadão de São Paulo. A visita teve como principais objetivos – à valorização e difusão do nosso idioma, a contribuição para a reflexão de um pensamento
Os alunos desenvolveram em sala de aula, as medições de todas as paredes e móveis. E fizeram a planta baixa utilizando barbantes coloridos para identificar cada objeto. Um lindo trabalho do nosso 5º ano. Parabéns!! (Colaboração – Prô Tatiane e Maeli)
Na aula de Tecnologia, uma chuva artificial “Maker”, com garrafas pet, canudinhos e bexigas foram feitas por nossos alunos do 5º ano. Essa chuva maker foi utilizada na plantação com curva de nível para a aula de Geografia. (Colaboração: Prô Tati e Prô Maeli).
As turmas dos 4° e 5° anos durante o mês de abril vivenciaram experiências de leitura numa trilha de aprendizagem sobre a Semana de Arte Moderna de 1922. As professoras Luciene e Ingrid, desenvolveram estratégias baseadas no ensino híbrido criando estações de leitura: biografias, poemas, obras, artistas. Também ocorreram tarefas
Os alunos do 5º ano realizaram junto à Buriki Educacional, uma saída pedagógica ao Museu da Língua Portuguesa, ao Memorial da Resistência e ao Mercadão de São Paulo. A visita teve como principais objetivos – à valorização e difusão do nosso idioma, a contribuição para a reflexão de um pensamento
Os alunos desenvolveram em sala de aula, as medições de todas as paredes e móveis. E fizeram a planta baixa utilizando barbantes coloridos para identificar cada objeto. Um lindo trabalho do nosso 5º ano. Parabéns!! (Colaboração – Prô Tatiane e Maeli)
Na aula de Tecnologia, uma chuva artificial “Maker”, com garrafas pet, canudinhos e bexigas foram feitas por nossos alunos do 5º ano. Essa chuva maker foi utilizada na plantação com curva de nível para a aula de Geografia. (Colaboração: Prô Tati e Prô Maeli).
As turmas dos 4° e 5° anos durante o mês de abril vivenciaram experiências de leitura numa trilha de aprendizagem sobre a Semana de Arte Moderna de 1922. As professoras Luciene e Ingrid, desenvolveram estratégias baseadas no ensino híbrido criando estações de leitura: biografias, poemas, obras, artistas. Também ocorreram tarefas
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